باسمه تعالی

امام خمینی(ره): تربیت باید  به اسم رب  باشد.

دغدغه‌ها و مطالبات رهبرمعظم انقلاب اسلامی (مدظله العالی) از آموزش و پرورش 

وظیفه ی آموزش و پرورش؛ تربیت نیروی انسانی طراز جمهوری اسلامی

با سلام،

با خود قرار گذاشتم دغدغه‌ها ومطالبات رهبرمعظم انقلاب اسلامی(مدظله العالی)

 از  آموزش و پرورش را برای مخاطبان خاص در پنج بخش اساسی ارائه نمایم که بخش اول ان را تقدیم حضور می کنم.

مطالب شما را پیرامون این رهنمودهای بنیادین و کارگشا خواستارم.

آدرس پست الکترونیکی محمد پاک سرشت mpakseresht89@gmail.com 

  1-ضرورت تحول بنیادین درآموزش و پرورش

1-1-        دلیل تحول بنیادین در آموزش و پرورش از منظر رهبری نظام؛

ü      تقلیدی و کهنه بودن؛

ü      نشان ندادن توانایی لازم برای تربیت نسل های گوناگون؛

ü      وارداتی بودن آن بسان نظام روشنفکری در ایران؛

                                                                                                  (بیانات رهبر معظم انقلاب اسلامی در دیدار با معلمان؛ 14/2/90 )

نظام کنونی آموزش و پرورش ما، توانایی لازم را برای تربیت نسلهای گوناگون ما نشان نداده است.

علت هم در درجه‌ی اول این است که این نظام و این تشکیلات، وارداتی است؛ برخاسته از نیازهای درونی ما نیست.

     در مسأله‏ى آموزش و پرورش، آنچه که من بر او تأکید و اصرار می‌کنم، در درجه‏ى اول عبارت است از طرح تحول در نظام آموزش و پرورش... نظام آموزش و پرورش ما یک نظام تقلیدى و کهنه ‏است؛ دو تا خصوصیت بد در او هست:

ü        اولاً، از روز اولى که نظام آموزش و پرورش را در دوران سیاه پهلوى و اندکى پیش از آن بر کشور حاکم کردند، نیازها و سنت‌هاى کشور را در نظر نگرفتند. پایه، سنت‌هاى کشور باید باشد، از تجربیات دیگران هم باید حداکثرِ استفاده بشود. نه این‌که ما بیاییم الگویى را که در فلان کشور غربى با اقتضائات خودش - با همه‏ى خطاهائى که ممکن است داشته باشد- به کار گرفته شده، او را عیناً این‌جا بیاوریم. متأسفانه این کار را کردند. تقلیدى محض بود؛ این یک.

ü        دوم این‌که همان هم کهنه است. خودِ آن کسانى که یک روزى مرجع تقلید مسؤولان وابسته‏ى کشورِ ما قرار گرفتند، امروز از این روش‌ها عبور کرده‏اند و روش‌هاى تازه‏ترى را آورده‏اند؛ اما ما چسبیده‏ایم به همان روش‌هاى قدیم! تحول لازم است.                               (بیانات در دیدار جمعی از معلمان، پرستاران، و کارگران؛ 9/2/88 )

    اگر کشورى بخواهد به عزت مادى، به سعادت معنوى، به سیطره‌ى سیاسى، به پیشروى علمى، به آبادانى زندگى دنیا، به هر آرزویی، بخواهد دست پیدا کند، باید به آموزش و پرورش به‌عنوان یک کار بنیادى، مقدماتىِ لازم بپردازد؛ چرا؟ چون همه‏ى این کارها به نیروى انسانى احتیاج دارد. نیروى انسانى هم عمدتاً در آموزش و پرورش شکل می‌گیرد و صورت می‌بندد؛ به‌طورى که اگر آموزش و پرورش ما، که تقریباً دوازده سال از بهترین فصل عمر یک انسان را در اختیار دارد، به شکل مطلوبى کار کند، باعث می‌شود که جوانى که در این‌جا ساخته شده و قالب‏گیرى شده و صورت‏بندى شده، دیگر کمتر احتمال تغییر بنیانى در حوادث آینده در او برود. اگر آن جوان شکلِ خوبى گرفت، به همین شکل کمابیش زندگى را ادامه خواهد داد. پس آموزش و پرورش کانون اصلىِ ساختن و پرورش دادن و تولیدِِ آن عاملِ اساسى است؛ که چیست؟ انسان است؛ انسان کارآمد، نیروى انسانى 

                         ببینید ما چه می‌خواهیم؟ محصول و خروجى آموزش و پرورش را چه می‌خواهیم باشد؟ اول این را مشخص بکنیم؛ ترسیم بکنیم؛ بعد ببینیم که براى ساختن یک‌چنین موجودى، یک چنین مردى، زنى، جوانى، چه کارهاى مهم و اساسى، چه تعالیمِ لازم، در خلال چه برنامه‏ى آموزشى باید داده شود، تا این موجود پرورش پیدا کند. آن وقت آدم‌هاى کارآمدمان بنشینند آن نظام را تعریف و تدوین کنند و با شجاعت لازم وارد میدان شوند و تشکیلات آموزش و پرورش را بر طبق آن نظام تعریف کنند و تحقق ببخشند. این، می‌شود تحول حقیقى و بنیانى.

    (بیانات در دیدار وزیر، معاونان و مدیران آموزش و پرورش؛ 3/5/85)

1-1-1- اشاره به برداشت‌های دیگر از تحول بنیادین

2-1-1- فرآیند تحول بنیادین در آموزش و پرورش طی شش سال اخیر

3-1-1- مقایسه‌ی فرآیند تحول بنیادین در آموزش و پرورش، طی دهه‌ی شصت و دهه‌های‌ هفتاد و هشتاد

4-1-1- تفاوت تحول بنیادین با تحول ساختاری؛

·        شهیدان رجایی و باهنر به دنبال تحول بنیادین بوده‌اند، ولی طی30 سال بعد، دیگران دنبال تحولات ساختاری بوده‌اند.

ادامه در روزهای بعد